主题: 临走再把炮弹装上膛

临走再把炮弹装上膛

■早期教育是否适当　　应具体孩子具体分析

　　至于孩子是否该早早开发智力，育儿该不该有超前意识，北京幸福泉儿童发展
研究中心主任程淮教授认为不能单纯以年龄来判断对孩子智力开发是否过早，对孩
子的教育归根结底是要个性化教育，要针对自己孩子的特点，不要盲目跟别的孩子
比。

　　程教授认为“育儿不能有超前意识”这种说法并不科学，在教育孩子方面，教
育学家提出“跳一跳，摘果子”的观点，即在为孩子设计发展目标时，如果孩子一
伸手就可以碰到，说明目标太低，并不能起到诱导孩子的目的；如果使劲跳也摘不
着，说明发展目标太高，这就是拔苗助长。因此教育超前与否不能一概而论，一项
教育对同年龄的两个孩子，可能就会一个难些，一个容易些。因此，对孩子实施个
性化教育是教育孩子的根本。

　　对于孩子早期智力开发教育，程教授认为能不能学和怎样学是两个不同的概念，
能不能学是指孩子的生理条件、发育水平够不够，例如拉小提琴，小拇指长度应超
过无名指第一关节；弹钢琴的手指应有力度，不能过于纤细。能不能学，条件是否
合适，可以由专家来判定，但孩子们怎样学，就是教育方法的问题了。

　　孩子们都有一种天赋，就是与生俱来的吸收知识的能力，这种能力是可以通过
教育来传递的。教育方法是否得当对于孩子智力开发好坏起着关键作用。许多家长
在教学方法上功利主义过强，给了孩子太多压力，强迫他们考级，限制孩子玩耍的
时间，并采取威胁利诱的办法，这样的后果一是导致拔苗助长，一是使孩子丧失最
初的兴趣，创造力泯灭，孩子的逆反心理出现抵制情绪。